中学年の複式算数で、校内授業研究会を行いました。複式授業と新しい学習指導要領に示されている「主体的・対話的で深い学び」の二つの視点で取り組みました。少人数であり、学級によっては、一人学びの算数の場合もあります。子ども同士のかかわり合いができなくても、教科書や板書の活用の工夫、意図的に準備した発問や切り返しの発問など、それらの支援にかかわって、子どもが主体的に問題解決的に学習を深める力をつけ、少しでも確実に力がつけられるようにしたいと考えています。そのために、教師それぞれの自己研鑽は大切と考えます。こうした機会は時間のこともあり、なかなかできませんが、教師としての資質向上を図りたいと思います。
