2024年10月アーカイブ

授業研究(1年生活科)

10月24日(木)、1年生活科の授業研究を行いました。

保育園児と一緒に遊ぶおもちゃ作りをしました。

友だちのおもちゃで遊んで、気づいたことをじゃんじゃん発言していました。1年生に限らず、まずは体験・活動に浸ることが大切だと考えます。

IMG_9119.jpgIMG_9152.jpg

授業の協議会でも、子どもたちの活動を重視し、そこからの気づきが改善や思考の広がりにつながるという意見が出ていました。

IMG_9173.jpg

これで全学級の授業研究を終えました。これらの実践で得た知見を生かして、11月1日の愛知県へき地教育研究協議会研究発表会では、本校の研究成果を公開授業でご覧いただけるようにと思います。

笑顔で、大きく口を開いて

10月21日(月)、小西さんが合唱指導にきてくれました。

いつもパワフルな小西さんですが、この日は特に「笑顔で、大きく口を開いて」歌うことを大切にするよう子どもたちに伝えてくれました。

IMG_9001.jpg

子どもたちの合唱も、小西さんの一言でぐんと上達します。

IMG_9009.jpgIMG_8999.jpgIMG_9005.jpg

11月2日の町民音楽会が初披露となりますが、今から楽しみです。

授業研究(5・6年総合)

10月21日(月)、5・6年総合的な学習の時間の授業研究を行いました。

津具小学校50周年記念式典で。子どもたちは津具小学校の歴史を様々な行事をとおして紹介し、これからの展望を語ります。今回は、学習発表会について提案する子どものプレゼンを取り上げました。

IMG_9022.jpg

本人の発表だけでなく、そのデータをもとに「自分ならこうする」といった提案を加えた資料を提示しながら他の子どもたちも説明しました。

IMG_9032.jpgIMG_9039.jpg

授業後の検討会では、授業内容もさることながら、ICTの活用についても活発な協議がされました。

IMG_9069.jpg

親子給食(3・4年)

10月18日(金)の学校公開の折、3・4年生は親子給食を実施しました。

この日のこんだては

切り干し大根のたきこみごはん、しょうろんぽう、もやしのナムル、里芋のみそ汁、牛乳、リンゴゼリー

でした。

子どもたちの配膳の様子を見ていただきました。

IMG_8977.jpg

喫食は、親子で向かい合っていただきました。

IMG_8988.jpgIMG_8984.jpg

こんだてを味わっていただくとともに、保護者の方には食事の様子を知っていただくこともできました。

学校公開

10月18日(金)、2学期の学校公開日でした。

保護者を対象に、授業をはじめ学校での生活や教育活動を公開しました。

IMG_8963.jpgIMG_8954.jpgIMG_8970.jpgIMG_8974.jpg

保護者の方々は、ご自身の都合のよい時間に来校され、子どもたちの様子を見ていかれました。

授業研究(2年生活科)

10月17日(木)、2年生活科の授業研究を行いました。

学校で飼育しているヤギのユキオのお世話について、柵を直したり、水飲み場を作ったりしたい2年生が、それぞれのアイデアを出し合っていました。

IMG_8881.jpg

長くふれあっているからこそ、ユキオを大切に思って何か彼のためにできることはないかと考える5人の2年生でした。

IMG_8887.jpgIMG_8896.jpg

給食にラーメンが出た!

10月16日(水)の給食に、初めてラーメンがでました!

CIMG4441.jpg

この日のこんだては

しょうゆラーメン、野菜いため、むしパン、牛乳

でした。

ラーメン用の丼がないので、食器は汁椀とカレー皿ですがそこはご愛敬。

5・6年の教室をのぞくと、みんなご機嫌な笑顔でした。

CIMG4439.jpgCIMG4440.jpgCIMG4438.jpgCIMG4442.jpg

ブラスバンド練習盛り上がっています

11月2日の町民音楽会、23日の学習発表会、更には偕楽園訪問に向けて、3年生以上はブラスバンドの練習をしています。

この日は、専門家の小池先生が来校してくださり、ご指導してくれました。

CIMG4322.jpgCIMG4337.jpg

今回は、特にパーカッションとチューバを重点的に指導してくれました。

IMG_8817.jpg

すると、リズムが安定し、張りのある音が生まれ、すてきな合奏になりました!

CIMG4339.jpg

授業研究スタート(3・4年総合)

10月11日(金)、2学期の研究実践授業が始まりました。

最初の公開授業は3・4年の総合的な学習の時間です。

子どもたちは、地域講師の方を招き、津具の魅力が伝わるハーバリウムづくりを進めていきました。

CIMG4095.jpgCIMG4109.jpgCIMG4112.jpgCIMG4133.jpgCIMG4151.jpg

この日は、愛知教育大学の柿崎教授を招き、ご指導をいただいたり、研究に関する講話をいただきました。

IMG_8778.jpg

本年度、津具小学校は11月1日(金)の愛知県へき地教育研究協議会研究発表会にて会場校となり授業公開をします。当日に向けて、各学級の授業実践を今後も進めていきます。

赤ちゃん抱っこ体験(5・6年)

10月10日(木)、津具地区の保健福祉センターで5・6年生が赤ちゃん抱っこ体験に参加しました。

お母さん方からお話を聞き、乳幼児を抱っこしました。

DSCN8076.jpgDSCN8083.jpgDSCN8106.jpg

小さな子どもたちと接して、かわいいだけでない喜びや責任など、様々な感情が5・6年生の子どもたちの中に生まれたことでしょう。

DSCN8112.jpg

ネコギギが津具小学校にやってきた!

10月7日(月)、設楽ダム建設事務所より流域に生息する絶滅危惧生物の「ネコギギ」という魚の展示が行われました。

ネコギギはナマズの一種で、豊川水系を中心としたごくわずかな地域にしか住んでいないそうです。

到着したネコギギを、水槽に入れます。みんな興味津々です。

IMG_8514.jpgIMG_8525.jpg

ネコギギの説明や飼育の仕方を学びました。

IMG_8533.jpgIMG_8540.jpg

水槽の近くに行って説明を受けました。

IMG_8555.jpgIMG_8545-1.jpg

これから一週間、津具小学校で飼育します。

体育館で雨漏り発生!

3日(木)午後からの大雨で、4日(金)の朝、体育館で雨漏りが発生しました。

IMG_8448.jpgIMG_8454.jpgIMG_8455.jpg

幸い、大きな漏れはなく、たらいを置いて対応できましたが、大雨の時は心配ですね。津具小学校と同様、50年の歴史を感じるところです。

5・6年調理実習~すてきなお昼ごはん~

10月2日(水)、1~4学年は遠足や都市体験学習に出かけ、5・6年はお留守番でした。しかし、5・6年にも楽しいイベントがありました。

この日は、家庭科の調理実習で「お昼ごはん」を作りました。

6月の宿泊研修で磨いた腕を発揮して、どの班も手際よく料理を作っていきました。

DSCN7828.jpgDSCN7831.jpgDSCN7837.jpg

なんと、一人一人主菜が違うメニューだそうです。

DSCN7847.jpgDSCN7851.jpg

この日は、すべての学年が大満足な一日でした。

10月2日(水)、3・4年生は名倉小学校と合同で都市体験学習をしました。

行き先は、名古屋城と愛知県警察本部です。

藤が丘駅から名古屋城まで、地下鉄に乗車しました。

IMG_0609.jpgIMG_0624.jpg

名古屋城では、本丸御殿の見学をしました。

IMG_0642.jpgIMG_1443.jpgIMG_1463.jpgIMG_1476.jpg

愛知県警察本部では、交通安全について学んだり、白バイ乗車体験をしました。

IMG_1518.jpgIMG_1512.jpgIMG_1523.jpg

津具にいては見ることや体験することのできないものに触れる学びの機会となりました。そして、名倉小学校のお友だちと仲よく、時には力を合わせて行動できたのもよい経験でした。

10月2日(水)、1・2年生は、バスに乗って遠足に出かけました。

行き先は、豊川市の赤塚山公園と新城市の新城総合公園です。

赤塚山公園では、淡水魚水族館のぎょぎょランドをはじめ、動物園のアニアニまある、アスレチックエリアのわくわくパークで楽しみました。

IMG_1615.jpgIMG_0433.jpg

IMG_1714.jpgIMG_0416.jpg

IMG_1794.jpgIMG_1568.jpg

お弁当を食べてから、新城総合公園に行きました。

ここではわんぱく広場で思いっきり遊びました。

IMG_0492.jpgIMG_0501.jpgIMG_1640.jpg

真っ青な青空のもと、楽しい思い出を作ることができました。

IMG_8428.jpg

10月に入り、各学級とも研究実践に熱が入ってきました。

3・4年生は総合的な学習の時間で「津具の魅力コレクション~自然からのお手紙~」と題し、津具の魅力をハーバリウムで表現して発信しようとしています。

この日は、ハーバリウムの材料となる小瓶や封入するオイルを学校予算で購入してほしいという依頼をしに、3・4年生が校長室を訪れました。

CIMG4084.jpg

タブレットを使って具体的な材料を提示したり、作り方の説明もちゃんと準備してきていて感心しました。

CIMG3262.jpgCIMG4051.jpg

しかし、そこですぐに「いいよ」とならないのが世の中。

ここまでできた子どもたちだからこそ、活動の根本となる「願い」を明確にする必要性を感じさせることも大切です。図工じゃなくて総合ですからね。

校長先生からは、「誰のため、何のためにするの?」「『津具の魅力』って、みなさんは何だと結論づけたの?」「総額〇万円になるけど、そのお金をかけるだけのどんなよさ(成果)があると考えているの?」という3つの質問をもらい、回答するよう逆依頼されてしましました。

3・4年生の本気の取組が楽しみです。

2024年12月

1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31        

月別 アーカイブ